亲子教育:儿童应该玩手机吗?
发表于 2017-10-20 17:45
心理导读：我们都曾看过小宝宝对屏幕陪伴产生的奇妙反应：他们用熟练的手势滑动 iPad 屏幕，尽管当他眼前的物体变成了一本杂志时，他仍然用操控 iPad 的方式操作杂志。这个世代的孩子们从出生就用这样的方式在理解世界，如果我们无法阻止这样的趋势，又该如何面对如此的改变呢？ ---www.tspsy.com
亲子教育:儿童应该玩手机吗?
这个小宝宝属于世上第一个用这种方式理解世界的世代，这个世代的孩子认为自己对周遭的视觉环境拥有无限的掌控权，也觉得只要随手用指头一滑，就能用新奇的事物取代眼前无趣的体验。这段影片的标题下得很好：「杂志是没有作用的 iPad。」有人在影片下方留言：「可以请你说明一下，为何要让一岁大的小孩玩 iPad 吗？」
1、被 iPad 带大的孩子们？
iPad 可以让带小孩的工作变得轻松很多。爱看影片或玩游戏的孩子可以透过 iPad 得到无穷无尽的乐趣，它成了工作过量与休息不够的父母最大的福音。但是 iPad 也会对孩子造成不良影响，且这些影响即使长大后也难以消除。
网瘾戒除中心「重新开始」（reSTART）执行主任希拉蕊凯许（Hilarie Cash）对这个议题有非常坚定的看法：她并不是主张禁慾，但她亲眼见证了过度使用屏幕装置造成的后果。她说：「两岁以前的孩子不应该接触屏幕。」她认为幼儿接触的互动应该是直接、具有社交性、亲身体验并有实体的。
人生的最初两年会决定孩子与世界互动的方式，凯许建议父母将孩子使用屏幕装置的时间限制在 2 小时以内，连青少年也不例外。但她也承认：「要做到并不容易，但这一点非常重要。孩子需要充足的睡眠与运动量，还有与家人相处及运用想像力的时间。」当孩子沉迷于屏幕里的世界，这些事就不会发生。
2、杜绝网络诱惑好难，到底我该怎么教小孩？
美国儿科学会（AAP）认为「幼儿的大脑在人生的最初几年会迅速发展，幼儿学习成长的最好方式是透过与人互动，而不是与屏幕互动。父母应该避免让两岁以前的幼儿接触电视与其他娱乐科技产品。」这个看法可能是正确的，但我们的周遭到处是屏幕，要杜绝屏幕的使用真的很困难。
一个名叫「零至三岁」的组织对屏幕使用的态度比美国儿科学会温和一些，因为他们体认到一个事实：幼儿接触屏幕的情况再所难免。「零至三岁」认为只要父母从旁协助，孩童能与屏幕产生有益的互动，这种互动有三大特点。
幼儿学习成长的最好方式是透过与人互动，而不是与屏幕互动。
第一，父母应该鼓励孩子将屏幕上看到的东西，与自己在现实世界的体验连结起来。
如果某个应用程式游戏是让孩子把积木按照颜色分类，父母可以带着孩子将家中要洗的衣物按照颜色分类。假如孩子玩了以积木和球为主题的电玩游戏，应该也要花一点时间玩真正的积木和球。孩子的任何体验都不该只存在于虚拟世界，因为虚拟世界只是在模拟真实世界而已。
这种从屏幕世界过渡到现实世界的方法称做「学习迁移」，它能提升学习成效的原因有两个：要求孩子重复练习自己学到的东西，同时鼓励孩子举一反三。
第二，主动参与更胜被动观赏。
比起让孩子被动吸收内容的电视节目，能让孩子采取行动、记忆、做决定以及与父母沟通的应用程式游戏更胜一筹。「芝麻街」这类步调较慢的电视节目，会鼓励孩子参与和投入故事情节，所以它会比「海绵宝宝」这类节奏快速的节目更适合幼儿，毕竟「海绵宝宝」是为了五岁以上的儿童制作的。
在一项研究中，四岁儿童在观赏「海绵宝宝」九分钟后，呈现难以记住新资讯的情况，而且会拒绝后来出现在他们眼前的诱惑物。因此，父母不该长时间打开电视，让电视的声音成为家里的背景声音，而是要把看电视的时间独立出来，与其他活动分开。
第三，让幼儿接触屏幕时，父母应该聚焦于内容，而非科技功能。
例如，让孩子透过屏幕装置看故事时，应该要让孩子有机会说说他们觉得接下来会发生什么事，该他们指出各个人物角色，换页的速度不能太快，以免科技功能让孩子觉得应接不暇。父母要让屏幕阅读体验尽可能接近看真实故事书的体验。
(译者：廖建容 | 作者：亚当．奥特 | 来源：《欲罢不能：科技如何让我们上瘾？》)
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