心理学堂:弗洛伊德的人格发展理论
发表于 2018-06-17 16:36
心理导读：精神分析的理论观点（ psychoanalytic perspective）认为，发展是由激发人类行为的无意识驱力所塑造的。西格蒙德·弗洛伊德（ Sigmund Freud，1856～1939），一位维也纳医生，提出了精神分析理论，它是一种以洞察病人无意识情绪冲突为目标的治疗取向。包括艾里克·埃里克森在内的其他理论家和先驱者扩展和修正了精神分析的理论观点。 ---www.tspsy.com
心理学堂:弗洛伊德如何看待儿童的发展？
弗洛伊德（1953，1964a，1964b）认为，人生来具有生物性驱力，为了在社会中生活，必须重新引导这种驱力。通过询问病人一些能唤醒其长期深埋记忆的问题，弗洛伊德推断，情绪障碍的来源在于童年早期的创伤经验被压抑。
弗洛伊德提出了在生命早期就得以发展的人格的三个组成部分：本我、自我和超我。新生儿是由本我支配的。本我是一种无意识的本能性驱力；它遵从快乐原则，寻求立即的满足。当满足被延迟时，如当婴儿不得不等待被喂养时，他们开始把自己看成是和外部世界相分离的。超我在大约五六岁的时候得到发展，包含了良心，它将社会公认的“应该”和“不应该”融入儿童的价值体系。超我是具有高需求的，如果超我的需求未被满足，儿童可能会感到内疚和焦虑。自我是有意识的自己，它在1岁的时候逐渐发展，并遵从现实原则。自我的目标是找到同时满足本我和超我的合理的现实途径
弗洛伊德认为，人格是经由天生的冲动和文明社会的要求之间产生冲突而形成的。这些冲突以一个不变的顺序发生在五个以成熟为基础的心理性欲发展阶段。在这五个发展阶段，快乐的源泉从一个身体部位转移到另一个部位，从嘴部到肛门再到生殖器。在每一个阶段，行为是快乐（或挫折）改变的主要来源一一从喂养到排泄，最终是性行为。
弗洛伊徳认为前三个阶段，也就是生命的前五六年，对人格的发展来说很关键。他认为，如果孩子在这些阶段中的任何一个阶段获得太少或太多满足的话，那么就会有固着的危险，这是一种会影响成人人格的发展停滞。在口唇期，喂养是主要的快乐来源，当婴儿的需要不能得到满足时，他们可能会咬指甲或发展出“带刺的”批评性人格。一个人如果在他初学走路的时候受到过于严格的如厕训练，可能会固着在肛门期。这个人可能会过分要求清洁，严格按照时间表和常规做事，对混乱的事情非常不满。
根据弗洛伊德的观点，心理性欲发展中的关键事件发生在儿童早期的性器期儿童发现了男女生理上的差别。男孩发展出了对母亲的性欲望和对父亲的攻击冲动，男孩恐惧父亲，把他们看成竞争对手。弗洛伊德把这称为俄狄浦斯情结。按照弗洛伊德的理论，女孩体验到了阴茎嫉妒，这是一种受压抑的、想要拥有阴茎及其所代表的力量的愿望。
儿童最终通过认同同性别的父母来消除他们的焦虑感，进入儿童中期的潜伏期。潜伏期是一个情绪相对平静，在智力和社会上进行探索的时期。他们将自身的性驱力转向了其他追求，如学习成绩、建筑技能、情感关系和业余爱好。
最后的生殖期持续了整个成人期。在潜伏期受到压制的性驱力现在以社会许可的方式重新表现出来，这种受社会许可的方式就是弗洛伊德所定义的与家庭外的人建立异性恋关系。
弗洛伊德的理论具有历史性的贡献，他有一整代的跟随者，其中的一些人把精神分析理论引向了新的发展方向。弗洛伊德的某些观点，例如俄狄浦斯情结和阴茎嫉妒，现在被普遍认为是过时的。另一些观点，例如本我和超我，不能被经验证实。
尽管弗洛伊德使我们认识到了早期性驱力的重要性，但当今许多精神分析学家摒弃了他狭隘地强调性和攻击驱力而把其他驱力排除在外的观点。尽管这样，弗洛伊德的几个核心观点经受住了时间的检验（ Westen，1998，p．334）。弗洛伊德使我们知道了无意识思维、情绪和动机的重要性；了解了儿童经验在人格形成过程中的作用；了解了情绪反应，尤其是对父母的情绪反应中存在的矛盾；知道了在建立亲密关系的过程中关于自我和他人的心理表征的作用；明白了从不成熟、依赖的状态到成熟独立状态的正常发展途径。总之，弗洛伊德在心理分析和发展心理学上留下了无法磨灭的标记（ Westen，1998）。
我们需要记住，弗洛伊德的理论产生于他所处的历史和社会。弗洛伊德关于正常发展的理论基于心理治疗中的来访者，这些人是中上阶层的成人，大多数是女性，而非一般性的儿童群体。他重视性驱力和早期经验的影响，但没有考虑后期经验中其他因素对人格的作用，包括社会和文化的影响，这些因素得到了弗洛伊德理论的继承者的重视。
（编辑：tspsy-欣欣 | 来源：心灵花园）
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